Возвращение за парты: как запорожские школьники адаптируются к офлайн-обучению после длительного онлайна (ВИДЕО)
11:10 9 апреля, 2025
После нескольких лет вынужденного дистанционного обучения — сначала из-за пандемии, а затем из-за военных действий — запорожские школьники снова постепенно возвращаются в школьные классы. Весной 2025 года в городе Запорожье и области дети все чаще садятся за парты офлайн, однако этот процесс сопровождается новыми организационными вызовами.
Школы, учителя и родители совместно ищут решение, как восстановить эффективное очное обучение, обеспечив безопасность и комфорт учеников. Рассмотрим, какие изменения произошли в образовательном процессе после «дистанционки», с какими трудностями столкнулись участники обучения и какие шаги предпринимаются для успешной адаптации.
От дистанционки к партам: новое расписание и обучение в укрытиях
Организация школьной жизни в Запорожье претерпела значительные изменения по сравнению с докарантинным периодом. Большинство школ восстанавливают офлайн-формат постепенно, применяя смешанное обучение. Это означает, что часть учеников посещает занятия физически, а другая часть может подключаться онлайн. Во многих школах уроки теперь проводятся непосредственно в укрытиях или приспособленных фундаментах учебных заведений — ради безопасности детей занятия сразу организованы в защитных помещениях.
Так, с 1 апреля 2024 года в Запорожье первые 24 школы перешли на такой формат: классы переместились в оборудованные бомбоубежища, чтобы даже во время воздушной тревоги не прерывать уроки.
Учебный процесс стал гибким: школы комбинируют очный формат с элементами дистанционного, чтобы никого не оставить в стороне.
Режим дня школьников тоже возвращается к довоенным реалиям, но постепенно. Ученики вновь привыкают рано вставать и приходить в школу на определенный час, соблюдать расписание перерывов и уроков. Педагоги отмечают, что в начале некоторым детям было трудно перестроиться со свободного графика дома на четкий школьный ритм. Поэтому в первые недели офлайн-обучения многие школы применяли адаптационный период: не перегружали домашними заданиями, проводили больше интерактивных упражнений, экскурсий по школе и знакомства с одноклассниками вживую. Это помогло школьникам постепенно втянуться в учебный процесс за партами.
Вы можете увидеть, как проходят занятия в Запорожском коллегиуме «Элинт«:
Дисциплина и мотивация: вызовы после обучения через экран
Выход из «режима Zoom» обратно в класс имеет не только организационный, но и поведенческий аспект. Дисциплина на уроках стала одним из первых вызовов: детям, привыкшим к домашней атмосфере, сначала непросто соблюдать правила школьного распорядка. Учителя заметили, что некоторые школьники отвыкли поднимать руку, чтобы ответить — за годы дистанционки они привыкли просто нажимать кнопку в онлайн-приложении.
Подобные трудности с восстановлением навыков работы в аудитории присущи многим ученикам: надо снова учиться не перебивать друг друга, внимательно слушать учителя, выполнять задания вовремя под наблюдением, а не в удобный момент дома.
Мотивация к обучению также требует усиления. Во время дистанционного формата успеваемость многих детей снизилась: по предварительным данным Министерства образования и науки, ученики, которые учились только онлайн, демонстрировали спад академических результатов.
Неудивительно, что после длительного пребывания вне школы у части детей пропал интерес к учебе или сформировалось впечатление, что уроки — это что-то необязательное.
Учителям приходится прилагать усилия, чтобы снова заинтересовать учеников и привить им ответственность. Пригодится живое общение и социальные аспекты: многие дети искренне соскучились по друзьям и классной атмосфере. По возвращении в школу они оживают — глаза загораются при встрече с одноклассниками, и это положительно влияет на желание посещать занятия. Педагоги замечают, что на переменах школьники радостно взаимодействуют: обнимаются, играют в настольные игры или танцуют вместе, восполняя недостаток живого контакта.
Такая сплоченность постепенно дисциплинирует — дети начинают охотнее идти на уроки, чтобы увидеть товарищей, а затем включаются и в обучение. По словам запорожских педагогов, социализация стала ключом: эмоциональная поддержка друг друга помогает школьникам адаптироваться к школьным требованиям.
Конечно, проблемные моменты остаются. Некоторые ученики все еще могут нарушать тишину на уроке или отвлекаться на гаджеты — ведь дома им было разрешено больше свободы. Отдельным подросткам, пережившим стресс войны, сложно концентрироваться или поддерживать мотивацию. Но школы постепенно вырабатывают новые подходы к поддержанию дисциплины: больше интерактивных занятий, групповой работы, чтобы привлечь внимание, четкие, но гибкие правила поведения, учитывающие пережитый опыт детей. Важно, что и родители включаются в процесс — совместно с педагогами они напоминают детям о важности образования и устанавливают дома режим, который синхронизируется со школьным.
Мы пообщались с учениками Запорожского коллегиума «Элинт« и узнали, какие трудности возникают у школьников
Поддержка учеников: психологи, адаптационные программы и догонялки знаний
Понимая, что возвращение к очному обучению — стрессовый период, школы Запорожья уделяют большое внимание психологической поддержке учеников. Во многих заведениях работают школьные психологи и социальные педагоги, которые проводят беседы с классами о тревоге и страхах, организуют тренинги на сплочение коллектива. Детям помогают осознать, что испытывать волнение — нормально, и учат техникам преодоления стресса. При поддержке международных организаций школам предоставляются методические рекомендации, как мягко вести адаптацию: уменьшить учебную нагрузку в первые недели, внедрить «уроки дружбы» или игры на доверие. Неправительственные организации и благотворители тоже приобщаются — например, фонд «Человек в беде» ремонтирует укрытия и обеспечивает там комфорт, а также оказывает психологическую помощь ученикам и педагогам, помогая детям наверстать упущенные знания.
Отдельное направление — адаптационные программы для отстающих учеников. Во время онлайн-обучения уровень усвоения материала был разным: кто-то учился добросовестно, а кто-то пропустил много тем. Чтобы выровнять знания, в школах Запорожья организованы дополнительные занятия и консультации. Учителя проводят факультативы или кружки по ключевым предметам, где в непринужденной атмосфере повторяют сложные разделы. Также популярной стала практика наставничества: старшеклассники или более успешные ученики помогают младшим или одноклассникам разобраться с домашними заданиями, объясняют пропущенное. Эти мероприятия не только улучшают академические результаты, но и усиливают командный дух — дети чувствуют поддержку и меньше волнуются из-за своих учебных пробелов.
Родители тоже получают рекомендации, как поддержать ребенка дома. Психологи советуют установить постоянное место для обучения, следить за соблюдением режима дня, интересоваться эмоциональным состоянием ребенка. Регулярное общение школы с семьями — через родительские собрания, чаты — позволяет вовремя выявить, кому из учеников сложно дается возвращение офлайн, и оказать индивидуальную помощь. Например, если ребенок очень стесняется отвечать при всем классе после долгой изоляции, учитель знает о проблеме и постепенно привлекает его к активности, не заставляя резко.
Для первоклассников и учеников младших классов, которые фактически начинали образование в дистанционном формате, в школах действуют программы социализации. Это серия занятий-игроладов, где дети учатся общаться вживую: вместе рисуют, поют, моделируют ситуации дружбы и взаимопомощи. Детям объясняют правила поведения в школе, разыгрывают сценки «Урок — перерыв», чтобы они привыкли к новой среде. Как отмечают педагоги, младшим школьникам адаптироваться легче — им не хватало живого общения, поэтому большинство быстро включается в очное обучение с интересом.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Запорожского коллегиума «Элинт» Козакова Елена Андреевна поделилась своими мыслями и взглядом относительно перехода детей на смешанный формат обучения:
Безопасное обучение во время войны: укрытия, тревоги и новые школы
Вопрос безопасности стал решающим фактором в процессе возвращения к очному обучению. Условием открытия любой школы офлайн является наличие надлежащего укрытия, которое прошло проверку ГСЧС и получило разрешение Совета обороны области.
В Запорожье эта работа продолжается с начала полномасштабной войны: школьные подвалы переоборудуются в бомбоубежища, укрепляются перекрытия, завозятся генераторы и средства связи. По официальным данным, только за прошлый год государство выделило 7,5 млрд грн на обустройство укрытий в школах, а в 2025 году предусмотрено еще 6,2 млрд грн.
Эти средства идут как на модернизацию существующих хранилищ, так и на строительство новых подземных школ.
Запорожье стало одним из первых городов, где появились полностью подземные учебные заведения. По состоянию на весну 2025 года в городе и области уже работает 5 «подземных» школ — фактически это мощные укрытия, оборудованные как полноценные образовательные центры.
В таких школах есть десятки классных комнат, спортивные игровые зоны, буфеты, медпункты — все, что нужно для непрерывного обучения даже во время обстрелов. «Школа офлайн — это о безопасности и непрерывности обучения. Создаем пространство, где каждый ребенок может получить образование очно, даже в самые сложные времена», — отмечают в Министерстве образования и науки Украины.
Эта правительственная программа «Безопасная школа» предусматривает возведение в целом более десяти подземных школ в регионе. Остальные образовательные заведения тоже не остаются без внимания: 138 школ Запорожья уже проводят уроки в приспособленных укрытиях под своими зданиями.
Обучение во время воздушной тревоги теперь четко регламентировано. Если школа работает офлайн, то при объявлении тревоги уроки не прерываются, а просто продолжаются в безопасном помещении. В тех школах, где укрытие расположено в другой части здания или рядом, наработаны навыки быстрой эвакуации: дети организованно спускаются в убежище с учебниками и продолжают занятия после короткой паузы. Учителя держат наготове резервные материалы — например, печатные раздаточные задания — на случай, если в укрытии будет слабая интернет-связь и не заработает электронная презентация.
Онлайн-уроки во время тревог также продолжаются без остановки: ответственность за безопасность ученика дома в этот момент возлагается на родителей, а руководство школы должно позаботиться о защите учителя, который ведет трансляцию (например, чтобы он тоже находился в укрытии или безопасном месте). Такие правила, утвержденные областными властями, позволяют минимизировать прерывание учебного процесса даже при постоянной угрозе обстрелов.
Значительное внимание уделено тренировкам по безопасности. В школах регулярно проводят учебные тревоги: по сигналу ученики вместе с учителями отрабатывают быстрый переход в укрытие, повторяют правила поведения (не паниковать, помогать младшим). Родителям предлагают посетить школьные укрытия лично — многие мамы и папы приходили перед началом офлайн-обучения, чтобы убедиться в надежности укрытия.
Такая прозрачность помогает снять лишние страхи: после экскурсии в подвал больше семей соглашаются отпустить детей в школу. По словам педагогов, по состоянию на начало 2024-2025 учебного года около 70% родителей в Запорожье были готовы отдать детей на очное обучение, увидев созданные безопасные условия.
Правда, решение всегда добровольное — те, кто все еще опасается, могут оставить ребенка на дистанционной форме до улучшения ситуации.
Условия военного положения диктуют и другие меры безопасности в школах. Во время уроков входы в здания закрыты, надзор ведут дежурные или охрана. Окна классов, расположенных выше цокольного этажа, укреплены пленкой от взрывов, в некоторых — заставлены мешками с песком. Каждая школа имеет запасы воды, аптечки в укрытиях, автономное освещение. Регулярно проверяется исправность сирен оповещения. В сотрудничестве с ГСЧС для учеников проводятся уроки по минной безопасности и домедицинской помощи — это тоже часть новой реальности обучения.
Мы пообщались с Еленой Казанниковой, заместителем начальника управления образования, начальницей отдела дошкольного и общего среднего образования, чтобы узнать, как в Запорожье организуют возвращение школьников к офлайн-обучению, с какими вызовами сталкиваются школы и какие решения уже внедряются.
- Насколько запорожские школы сейчас готовы с точки зрения безопасности?
На подконтрольной территории Запорожской области стабильно работают 185 учреждений общего среднего образования — образовательный процесс продолжается несмотря на все вызовы. Более трети школ (32%) уже оборудованы простейшими укрытиями, что позволяет им реализовывать смешанный формат обучения. Еще 37% — активно работают над обустройством укрытий, чтобы создать безопасные условия для каждого ученика.
В шести школах уже завершено строительство современных противорадиационных укрытий, еще пять объектов — на финальной стадии ввода в эксплуатацию. На 2025 год запланировано возведение еще 12 таких защитных сооружений.
Каждое учебное заведение имеет четкий алгоритм действий на случай воздушной тревоги, с которым ознакомлены как ученики, так и учителя. Образовательная система региона не просто выстояла — она меняется и укрепляется, заботясь о главном: безопасности и развитии детей.
- Сколько школ работают в смешанном или очном формате?
Сейчас в Запорожском регионе успешно работают 318 школ, в которых учится более 112 тысяч детей. Образовательный процесс продолжается — адаптирован к условиям военного времени и ориентирован на безопасность.
Более 43 тысяч учеников могут учиться в смешанном формате в 155 школах — это означает, что дети могут часть занятий проходить офлайн, в классах, соблюдая все требования безопасности. Еще 163 заведения, в которых получают образование более 69 тысяч учеников, пока работают дистанционно — ведь самое главное сейчас — сохранить жизнь и здоровье каждого ребенка.
- Что делается для детей, которые не могут вернуться к офлайн-обучению?
Для таких учеников созданы образовательные цифровые центры при поддержке международных организаций (ЮНИСЕФ, Save the Children, Saved и т.д.). Дети, которые выехали за границу, могут учиться в дистанционных классах, организованных в 16 школах области с украиноведческим компонентом.
Школы, не имеющие укрытий, иногда проводят очные занятия на базе других образовательных или коммунальных учреждений — по предварительно согласованным графикам.
- Как поддерживают учителей в этих условиях?
Чтобы поддержать педагогов, работающих в смешанном формате, с сентября по декабрь 2024 года для них была введена специальная надбавка — 25% к должностному окладу. Уже 678 работников получили эту доплату, общая сумма выплат за три месяца превысила 8,9 миллиона гривен.
А с 2025 года стартует еще одна инициатива — правительственная программа «Учительская доплата». Она предусматривает ежемесячные выплаты: с 1 января — 1300 грн, а с 1 сентября — уже 2600 грн. Эта поддержка продлится до завершения военного положения.
- Какие еще меры реализованы для поддержки учебного процесса?
Запорожская область уверенно движется вперед, адаптируя образовательный процесс к новым условиям и вызовам. Здесь воплощаются конкретные и действенные решения, направленные на то, чтобы школа оставалась безопасным и доступным пространством для каждого ребенка.
155 школ уже работают в смешанном формате — уроки проводят в укрытиях, приспособленных для обучения. В учебных заведениях появляются современные кабинеты, а барьеры исчезают — обеспечивается доступность для всех учеников, независимо от их физических возможностей.
Благодаря партнерству с Cisco, 18 школ получили современное интернет-оборудование. К тому же 82 школьных автобуса, среди которых 26 новых — приобретенных в 2024 году, ежедневно доставляют детей в учебные заведения.
В 125 школах уже организовано горячее питание для учеников младших классов — это не только о заботе, но и о стабильности. А еще — более 27 тысяч устройств передано детям, учителям и в укрытие, чтобы ничто не мешало учебе.
- С какими вызовами столкнулись школы после возвращения к очному обучению?
Возвращение к очному обучению после длительного периода «экранов» оказалось не менее сложным, чем само дистанционное обучение. Для многих детей — это настоящая адаптация: они постепенно привыкают к живому общению, динамике класса и дисциплине офлайн-уроков.
Образовательная среда тоже меняется. Учителя активно применяют интерактивные методы, строят гибкое расписание, создают пространство для психологической поддержки. В центре внимания — не только обучение, но и социализация, атмосфера доверия и взаимопонимания.
Чтобы повысить качество усвоения знаний, в школах проводят регулярную диагностику, внедряют индивидуальные образовательные траектории и собирают обратную связь. Педагогические коллективы активно работают над тем, чтобы ни один ребенок не остался в стороне: организовывают консультации для тех, кто нуждается в поддержке, используют ротационное обучение (группы, станции), обсуждают результаты на методических встречах.
Это не просто переход к смешанному формату — это новая образовательная реальность, где главное — поддержать каждого ученика на пути возвращения к полноценной школьной жизни.
- Есть ли поддержка ментального здоровья учеников и педагогов?
Да. В школах работают психологи и социальные педагоги. Внедряются программы развития резильентности и эмоциональной саморегуляции. При поддержке ЗОГА стартовал проект «Понимаем себя, поддерживаем других», который предусматривает региональные исследования состояния психологического благополучия учеников.
Предварительные результаты подтверждают — запорожские школьники демонстрируют высокую устойчивость, несмотря на сложные условия. Это дает основания для стратегического планирования программ поддержки.
